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学习《习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话》心得体会

发布时间:2019年03月22日    来源:    点击量:

(湖北文理学院太阳集团493-首页(欢迎您!)  赵阳)

“六项要求”、“八个统一”不仅是我们身为思想政治理论课教师的标准和要求,同时也是马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教师教书育人的方法论,指导我们的科研工作、教学工作,乃至我们教师的日常生活和行为规范。

一、对思政课教师的要求

总要去:办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。概括为“六项要求”,具体如下:

第一,政治要强让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒。

第二,情怀要深保持家国情怀,心里装着国家和民族,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想。

第三,思维要新学会辩证唯物主义和历史唯物主义,创新课堂教学,给学生深刻的学习体验,引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。

第四,视野要广有知识视野、国际视野、历史视野,通过生动、深入、具体的纵横比较,把一些道理讲明白、讲清楚。

第五,自律要严做到课上课下一致、网上网下一致,自觉弘扬主旋律,积极传递正能量。

第六,人格要正。有人格,才有吸引力。亲其师,才能信其道。要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染学生、赢得学生,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生,自觉做为学为人的表率,做让学生喜爱的人。

 

二、对思政课改革创新的要求

总要求:推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。概括为“八个统一”,具体如下:

要坚持政治性和学理性相统一以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。

要坚持价值性和知识性相统一寓价值观引导于知识传授之中。

要坚持建设性和批判性相统一传导主流意识形态,直面各种错误观点和思潮。

要坚持理论性和实践性相统一用科学理论培养人,重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者。

要坚持统一性和多样性相统一落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求,又因地制宜、因时制宜、因材施教。

要坚持主导性和主体性相统一思政课教学离不开教师的主导,同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用。

要坚持灌输性和启发性相统一注重启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论。

要坚持显性教育和隐性教育相统一挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。

 

三、个人心得体会

总体感受:

看了总书记对思政课教学的要求,对思政教师的要求,逐一对照,本人深感惭愧,感觉自己离一名优秀的思政教师还很远,要学的东西还很多很多。

具体体会:

总书记强调在思政课建设中,中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。

思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验,为思政课建设守正创新提供了重要基础。

由此想到,一方面,身为教师的我,自身要更多的积淀优秀传统文化、革命文化和社会先进文化,包括我们襄阳的历史文化和湖文的历史文化、校园文化;另一方面要多向前辈学习经验,挤出时间也要去听听课。据王遂敏老师介绍,周贵华老师比较擅长把传统文化融入到课堂教学之中,我计划去学习一下。

总书记强调思政课教师情怀要深保持家国情怀,心里装着国家和民族,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想。

由此想到了唐书记在新进博士座谈会上讲说我们能够回来,想要为学校、为家乡的高等教育尽绵薄之力,说我们有很深的家国情怀。此时此刻,我已身在湖文,作为一名马克思主义基本原理的教师,开始了我的工作生涯,肩负着教书育人的使命和责任。作为教师,在思政课教学中应该如何培养学生的家国情怀?如何让我么的学生在接受高等教育中潜移默化沉淀出深厚的家国情怀,从爱自己的家庭、爱自己的家人,到爱母校、爱家乡、爱人民、爱国家,这是我需要深入思考的一个重要的教学课题。

总书记强调思政课教学要坚持灌输性和启发性相统一注重启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论。

由此想到了王遂敏老师的教学指导,我们马原课的新教师在刚开始教学时候有一个普遍现象,就是习惯拿很多案例、故事来作证原理和观点。这种以故事和案例的形式,虽然避免了纯理论的枯燥,但是启发性不够,要多与学生互动,用问题了引导学生思考。所以,不论是马中化、还是马原,我们都强调问题意识,一方面教师自身要具备问题意识,另一方面就是要把这种问题意识传授给学生。那么“如何培养大学生的问题意识”是我要进一步思考和研究的问题。

个人认为,针对我们目前的思政课教学模式,我们在课堂教学和理论讲授中我们的问题、案例、故事要体现时代性、现实性、生活化,要贴近学生、贴近学校、贴近社会。

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